Estas técnicas han sido desarrolladas a través de investigaciones científicas y han sido probadas como muy beneficiosas en el trabajo con personas con problemas en el desarrollo en la Comunidad Mundial.
El programa reúne las siguientes características:
Individualizado: Diseñado de acuerdo a las características específicas de cada individuo. Se centra en las fortalezas de la persona con Autismo para trabajar sobre sus dificultades. Se realizan evaluaciones personalizadas en base a datos que dan las familias y escalas determinadas . Se toman todas las áreas del desarrollo para realizar los planes individuales:
• Lenguaje y comunicación.
• Habilidades de socialización.
• Desarrollo cognitivo.
• Conceptos académicos.
• Juego y actividades recreativas.
• Autovalimiento.
• Rutinas.
• Motricidad Gruesa y Fina.
• Comportamientos.
• Talleres pre-laborales.
• Empleo con apoyo.
• Generalización de aprendizajes.
Intensivo, consistente y coherente: Se busca crear un ambiente que favorezca la erradicación de conductas inapropiadas y la enseñanza de conductas o habilidades que están ausentes. Cuanto mayor sea el tiempo en el que estén expuestos a este tipo de ámbitos, más se van a afianzar las conductas buscadas. El trabajo debe ser consistente, no sólo en cuanto al tiempo y el modo de trabajo sino en cuanto a la filosofía de intervención, y por sobre todas las cosas, el tratamiento debe ser coherente para no confundir a las personas con Autismo y para saber en forma cierta qué esperamos y buscamos con él.
Organizado y con una planificación determinada: La programación individual se centra en objetivos a corto y a largo plazo. Se toman datos en forma exhaustiva sobre la evolución de cada uno de los programas y las conductas. Se realizan evaluaciones e informes periódicos sobre las dificultades y avances.
Trabajo en conjunto con padres: Los padres son el elemento primordial en el desarrollo del plan de trabajo. Para esto procuramos estar en contacto permanente con ellos a través de entrevistas, consultas telefónicas, comunicaciones diarias por cuaderno, etc.
Las tareas que realizamos junto a los padres son las siguientes:
• Confección de los objetivos y la programación individual.
• Plan de generalización: el cual consta de dos partes: una que se desarrolla en la casa de los personas con Autismo y la otra que se desarrolla en la Institución.
• Reuniones en las que se abordan temas específicos y se deciden estrategias.
• Reuniones para la devolución de informes.
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